4/4/16
Reflexión módulo VI
Planificar el éxito del estudiante
En este módulo hicimos las correcciones de lugar en nuestra plantilla de unidad. En esta pude notar que mi plantilla carecía de algunos elementos importantes y por ende debía mejorarlos. El profesor me hizo varias observaciones para que mi trabajo quedara mejor, trate de hacerlo y considero que he mejorado bastante.
También pude aprender en este módulo que cuando se satisfacen las necesidades de los estudiantes en el aula, ellos tienen mejores actitudes y mejores calificaciones en las pruebas (Cotton, 1998). Cada estudiante necesita un apoyo individualizado y personalizado. La información que obtenemos los maestros de la evaluación formativa nos ayuda a diseñar un aprendizaje que satisfaga las necesidades de todos nuestros estudiantes, puesto que ellos también necesitan ambientes que les permitan usar sus fortalezas e intereses para desarrollar su conocimiento y habilidades. Es por esto que debemos diseñar actividades que potencialicen sus conocimientos y desarrollen en ellos competencias que les permitan desenvolverse en su vida cotidiana.
28/3/16
Reflexión módulo V
Evaluar los proyectos de los estudiantes
En este módulo, exploré las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo mi proyecto. Planeé mis evaluaciones usando la aplicación Intel® Educación Evaluación de Proyectos para crear una evaluación para mi unidad.
Además pude explorar 100 herramientas de evaluación las cuales me servirán para evaluar a mis estudiantes. Entre todas elegí SlideRocket la cual es una plataforma de presentación en línea que permite a los usuarios crear,
gestionar, compartir y medir presentaciones. SlideRocket se proporciona a
través de un SaaS modelo.
Sliderocket
fue
fundada en ene 2006, y lanzado como una versión beta privada en marzo
de 2008 bajo el radar evento de primavera. Una beta pública fue anunciado en
septiembre de 2008 seguido poco
después por la liberación pública el 28
de octubre de 2008. SlideRocket es más comúnmente atribuye la invención del
presumen o Presentación Curriculum a principios de 2009. El 26 de abril, 2011
SlideRocket fue adquirida por VMware . El 5
de marzo 2013 VMware venden a SlideRocket ClearSlide . SlideRocket
tiene
su sede en San Francisco .
4/3/16
Reflexión módulo IV
Crear ejemplos de aprendizaje
En este módulo pude aprender acerca de la evaluación la cual es uno de los elementos más importantes del currículum, ya que va a dar calidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso. La evaluación afecta no sólo a los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas, sino también a los procesos de enseñanza desarrollados por los profesores y profesoras y a los proyectos curriculares de centro.
Además aprendi los diferentes tipos de evaluación que me ayudaran a determinar los aprendizajes de los estudiantes, también pude conocerlas distintas herramientas virtuales que puedo utilizar para evaluar a mis estudiantes en todo el proceso educativo, de igualmanera integré algunas de estas herramientas en mi plan de unidad.
24/2/16
Reflexión módulo III
Hacer conexiones
Durante el recorrido por este módulo pude aprender a incorporar los proyectos de aprendizaje a mi unidad, identificar los contenidos, los objetivos y las preguntas orientadoras del currículo que me ayudaran a enmarcar mi Plan de unidad.
También aprendí como se puede cumplir de manera efectiva con los contenidos y objetivos en un aula basada en proyectos, centrada en los estudiantes en la que ellos construyan sus propios conocimientos, en lugar de recibir información y enseñanza solo del maestro. Aunque en un aula este centrada en los estudiantes, serán ellos quienes deberán recibir exámenes y realmente cumplir con los objetivos del aprendizaje y los contenidos.
Además, debido a la flexibilidad de Internet y su poder de hacer partícipes a los alumnos, nosotros como maestros debemos estar atentos y buscar formas para incluir los recursos de Internet en la unidad considerando lo bien que los recursos pueden ayudar a nuestros alumnos a encontrar metas de aprendizaje y contenidos que garanticen un aprendizaje basado en proyectos que sea significativo. Además puedo incluir en la investigación de mi unidad, las habilidades del siglo XXI, la comunicación, colaboración y resolución de problemas que me darán buenos resultados.
22/2/16
Reflexión módulo I
Aprender por proyectos
Este es nuestro primer módulo el cual nos orienta sobre lo qué vamos a hacer y cómo vamos a hacer nuestro plan de unidad y como podemos usar recursos tecnológicos en el aula e integrarlo a nuestro plan, teniendo en cuenta la importancia de crear proyectos educativos que potencialicen las capacidades de nuestros estudiantes.
En este módulo trataremos el tema aprendizaje por proyectos, en el cual nosotros elaboraremos una plantilla de unidad e integraremos en ella los aspectos requeridos de cada módulo, es decir, que cada módulo nos dirá que cosas debemos integrar o debe contener nuestro plan de unidad ya que cada uno de ellos nos indica que es lo que vamos a hacer en nuestra plantilla.
Los proyectos brindan un contexto auténtico y del mundo real para enlazar las actividades de aprendizaje, que incorporan el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucran a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En este módulo, nosotros exploraremos la forma en que podemos utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, determinaremos el tipo de planificación requerida y empezaremos a planear nuestra propia unidad.
En este curso creamos varias carpetas donde estarán las tareas (en la carpeta correspondiente de cada módulo). Ademas, este módulo nos orienta de manera general de que tratará los siguientes con los aspectos más relevantes de los mismos.
Reflexion módulo II
Planear mi unidad módulo II
En este módulo comenzamos a planear nuestra unidad identificando los contenidos a los que desea mos alcanzar. Desde estos contenidos, creamos objetivos de aprendizaje y encontramos conceptos importantes desde los cuales construir nuestras preguntas. Después de explorar estrategias de evaluación continua, diseño un cronograma de evaluación y luego creo una presentación que pueda ayudarme a tener en cuenta las necesidades de mis alumnos evaluando su conocimiento inicial al comienzo de mi unidad.
En un ambiente de aprendizaje centrado en el estudiante o basado en proyectos los estudiantes demuestran que cumplen con las expectativas de los programas oficiales de estudio por medio de productos o desempeños. Estas demostraciones del aprendizaje complementan las pruebas y exámenes cortos tradicionales basados en los contenidos. En lugar de tan solo recordar información, los estudiantes aplican los nuevos conocimientos de manera significativa para resolver problemas interesantes. Los proyectos le piden a los estudiantes que usen el conocimiento para convencer a otros que realmente entienden el material mientras que los exámenes cortos y las pruebas de respuestas cortas solo sugieren que los entienden (Wiggins, 1998).
Las preguntas orientadoras del currículo son críticas para mantener los proyectos enfocados en el aprendizaje. Estas animan a los estudiantes a usar las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan por completo los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información fáctica. Las preguntas orientadoras del currículo consisten de preguntas esenciales, de unidad y de contenido.
En fin, este módulo nos orienta a como incorporar preguntas del currículo a nuestro plan de unidad para por medio de estas nuestros estudiantes desarrollen las habilidades de pensamiento de orden superior y se mantengan enfocados en el aprendizaje por proyectos, además nos invita a nosotros como maestros a planificar bien los proyectos educativos para que los aprendizajes que adquieran nuestros estudiantes sean significativos.
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1/2/16
Mi concepto de aprendizaje basado en proyectos
Mi concepto de aprendizaje basado en proyectos
El
aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos
adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la
elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los
alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan
su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar,
estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión
planteada.
La
labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo de su proceso de
aprendizaje. Esta adquisición de conocimientos basado en proyectos trata de
incluir a todos los estudiantes independientemente de su estilo de aprendizaje.
Durante todo el transcurso se utilizan diferentes tipos de evaluación para que
los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad.
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